商丘叛逆青少年封闭管教学校训练方法

    初中的孩子们大多处于叛逆期，他们的思想与老师和家长甚至于到了格格不入的地步，凡事总觉得只有和家长和老师对着干才是成熟的表现。商丘叛逆青少年封闭管教学校邓老师教您

    孩子名字：吴一（化名），性别：男，年龄：16，籍贯：湖北省省直辖县级行政区划天门市，学籍：高一在读

    原生家庭情况

    ①该同学系家中排行老二，上有就读高三中的姐姐。
    ②与父亲的关系较差，与妈妈的交流相对而言要多一些。他的评价，爸爸是爱孩子的也是称职的，父亲没有重男轻女的现象，爸爸勤劳有家庭责任感。在教育理念上，爸爸基本还是以理服人的，不过从态度和行为上也有个动手的现象。对妈妈的评价还是比较高的，因为妈妈对自己的教育教导，是尽职尽责的，与姐姐之间的关系比较好。在家庭活动过程当中走亲串戚，有机会爸妈还是会带他们的。
    ③知道妈妈是在武汉上班，爸爸干什么的，他自己说不太清楚。 ④对父母的情感关系，该同学没有做具体的评价。

    孩子行为表现。

    ①自己对自己的评价，小时候自己是很乖巧的一个孩子，在别人的印象当中也是一个聪明活泼的孩子。
    ②学习成绩，自评中等偏下，有偏科的现象，文科成绩相对较好，但是为了高考，上大学时相对容易一点，最后选报的是理科。
    ③亲子关系方面，其关系不是特别的理想。小时候爸爸妈妈对他管教的相对还是比较严格。
    ④脾气有些暴躁，情绪容易激动，来校前，家长反馈的信息是经常跟同学有关系冲突，打架的现象也时有发生。就在这次来校之前，是因为在学校与同学打架，闹事被学校劝停上学的。
    ⑤在叙事的过程当中，对自己错误行为的保护能力是比较强的。 ⑥家长在万般无奈的情况下才送到我们正苗启德的。

    ⑦，父亲反馈信息； A，孩子主要问题是；他是爷爷奶奶带大，被宠坏了。 B，以自我为中心，在家全家人要让着他，在学校多次和同学和老师发生争吵和打架。 C，就是希望所有人都要让着他，还有在家辱骂奶奶，在学校辱骂班主任。 D，对低年级的同学有校园霸凌现象，完全没有尊老爱幼和尊重老师的传统美德。

    父母期望值

    ①希望该同学养成良好的生活作息习惯。
    ②在商丘叛逆青少年学校提升生活自理能力。
    ③最好是在九月一号可以教育成一个正常的孩子，可以和同学和老师一起共同生活和，和谐的相处。
    ④也就是希望孩子能正常的功能归位，回归校园，控制好情绪，在人际关系的相处技巧上得以提升。

    对应辅导方案

    ①认知方面：
    A，以意象晤谈法为辅导交流主线，从而提升该同学对自己问题有客观的自我认知，能正视自己的不足。才有利于自己一分为二的对待，现有困难。与老师一起寻求解决问题的方式方法并予以执行。
    B，在亲子关系方面引导该同学正确认知爸爸妈妈的优缺点，取其长补其短，不要偏执的认为自己一切都是正确的。要学习别人的长处和强项。
    C，在情绪管理方面予以实质性的指导，学会调节情绪，控制情绪的技巧和方法。
    D，看得出该同学有一些自高，自大，倾高的意识行为表现，也就是有目中无人的感觉，比如说：今天他看到了别人打篮球，他的评价是好菜呀，这是什么水平？ 说明了该同学在某些方面有自负的倾向。必须有针对性的进行指导。要让他知道山外有山，天外有天。
    2，行为习惯方面
    ①学会独立自主的主观意想，从点点滴滴做起，培养良好的动手能力。
    ②提高该生的自控自制意识，正确合理的控制情绪，有效的提升关系认知，搞好同学关系。
    ③吃透敬畏感的实质性含义，认知敬畏尊长，敬畏规则，敬畏生命的重要意义。
    3，情绪情感方面
    正确引导该生对情绪方面的自我调节能力，学会负面情绪的释放方法，掌握一定的情绪调节方式方法。学会心理学所涉及的情绪，调节一分钟的技巧。