鹤壁青少年专门矫正叛逆问题特训学校 全封闭管理

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　　鹤壁青少年叛逆问题学校案例分析：孩子名字：米米（化名），性别：男，年龄：15，籍贯：湖北省恩施市，学籍：休学

　　孩子原生家庭情况

　　父母恩爱，家庭和睦，父母均为双职工，经济情况在当地算中等，从小随父母、爷爷长大，奶奶在他没出生就去逝，爷爷在他6岁时去逝。还有小妹妹一个，快5岁了

　　孩子平时表现

　　平时身体健康，好象有青霉素过敏史，有纯牛奶过敏史（进食后腹泻），无肝炎、结核等传染病史，难以改变自己不正确体位（引起驼背）。 3、性格方面 从小至今性格内象，不爱运动，与同龄交往专一，性格孤僻。从初三至高一阶段他认定的事不管正确与否，我行我素，一意孤行，坚持到底，不听任何人建议，与无正能量人交往分不清是非、黑白，易受他人不良影响，学习上无进心，无方向感，生活迷茫、学习迷茫，得过且过，思想坠落，顽固不化。爱抽烟，有网瘾，厌学，爱信迷信。 4、教育方面 小学三年级开始时由班主任老师一直带在身边加强作业及学习辅导，另外还参加了私人辅导班，以优异成绩进入恩施地区最好初中（私立中学），初中毕业时，中考后中等成绩进入本地另外一私立高中快班，中途由于高中学习时间太紧，太累了，吃不起苦，受许多不良家庭背景（父母离婚、赌博，父母无法管教）无正能量同学影响（抽烟，厌学，懒惰，无组织无纪律等）导致现在的他。

　　父母期望方面

　　前期希望通过在良好教育环境下能上所好大学，以后生存空间多些，现在这种情况，只希望在鹤壁专门矫正叛逆孩子学校教育后，能再次回归高中课堂，完成高中学业，只要他自己努力了，不要求结果。

　　启德特训学校对应辅导方案

　　初入鹤壁全封闭管理学校为初始阶段，以建立信任关系为主，引导孩子适应生活，融入环境，处理好人际关系。 然后进入咨询第二阶段，问题的分析与界定。这次阶段和孩子进行深入的沟通，发现孩子的不足之处，判断他的问题类型，以对症下药。 第三阶段，思想观念的矫正，这一阶段，给孩子指出不足，然后输入正确的价值观，引发新的思考，跳出原来的盲区。 最后阶段是巩固，不断的给孩子支持，同时也要提醒注意他前车之鉴，保持持续性的交流和沟通，为其答疑解惑。