三明叛逆孩子教育学校资质齐全吗

　　老师应先站在学生的“立场” 上努力替学生寻找犯错误的“合理性” ，耐心地、热情地引导学生吐露犯错误的真实思想根源。只有这样做，学生知道老师是真心真意在帮助他们，就会消除疑惧和对立情绪。邓老师推荐家长朋友，三明青少年叛逆正规全封闭学校解决纠正案例

　　孩子名字：郭丹（化名）  性别：女   年龄：15   籍贯：河北省邢台市  学籍：初中在读

　　身体素质方面：

　　身体素质有了较大的提升，能够正常参加日常的运动与锻炼，在参与训练时比较认真，到目前为止没有出现过发烧感冒等情况。

　　心理健康状况：

　　该生刚来校时情绪低落，波动较大，当时状态是胸闷气短，躯体化症状明显，不理解为什么要把自己送到学校来，并非常抗拒，整天哭着想回家，现在已经基本适应学校生活，生活有规律后，从开始不适应学校的饮食到现在饭量的增加，身体素质慢慢加强，情绪逐渐得到控制，积极向上，融入到集体生活中，能与同学处理好关系，当遇到困难学会怎样面对解决。第一次心理测试 SCL-90；心理测试结果无强迫症状：人际关系良好：无抑郁症状；无焦虑症状；无显著敌对现象；没有非寻常的恐怖i情绪；精神状态良好；无显著精神病表现；主观身体状态正常；饮食睡眠良好；测试结果正常；心理状况良好。根据第一次心理测试结果，结合在校这长时间来看，做了第一次心理辅导，主要是了解家庭情况，亲子互动交流情况，个人的喜好，自己对自己的评价。第二次心理辅导，主要使该生正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，调控情绪，培养健全的人格和良好的心理品质。

　　行为习惯状态：

　　在日常生活中通过行为训练对方的生活自理能力有了一定的提升，开始学会自己叠被子，整理个人内务，养成了有规律的生活习惯。

　　下月辅导计划：

　　进一步加强个人生活自理能力；深入了解家庭系统结构，了解家庭教育方式与亲子间的互动情况，觉察自身行为和家庭的内在关系；建立良好的亲子关系。