湖北恩施孩子逆反厌学励志教育学校怎么样？

　　有的孩子学习结果不错，但是因为少许缘故和同窗的关系欠好，大概总是受到同窗们的欺压鄙视，也会产生厌学生理。
　　学习类
　　厌学、学习困难、对学习不感兴趣?,考试压力大、作业拖拉
　　情绪触动
　　脾气暴躁、意志消沉、抑郁、焦虑情绪、偏激冲动、强迫反复、胆小害怕抵触
　　人际交往类
　　亲子教育、人际关系混乱、同龄人边缘化、青春期叛逆、拖延现象、校园霸凌
　　成长类
　　网瘾、自卑封闭、思维迟缓、抗挫折力差、不良习惯矫正
　　有的孩子学习结果不错，但是因为少许缘故和同窗的关系欠好，大概总是受到同窗们的欺压鄙视，也会产生厌学生理。
　　学习类
　　情绪类
　　人际交往类

　　成长类
　　在价值多元化的今天，人们不再把“知识改变命运”，“读得书多”的传统观念神圣不可侵犯。它的直接后果是导致不少学生厌学。“厌学”是学生学习过程中的一种必然现象，是学生在多种因素的影响下，如个人情绪波动、知识积累、能力运用、价值取向等因素导致的不思进取或回避。根据中国青年研究中心和北师大教育系联合开展的一项大型调查，仅有84%的小学生上学是因为“爱学校”。与此同时，教育工作者对学生的厌学情绪也有了切身的感受，厌学不仅使学生的学习成绩下降，而且还带来了诸多社会问题，其后果十分严重。
　　小学生厌学的现状与个案分析
　　1、小学生厌学状况。所谓「厌学」，是指拒绝学习。如果抵触情绪不那么强烈，那学生很容易受到父母的压力，仍然会去找学生，而学习对他来说，完成任务是一件苦差事，毫无情趣。如果抵触情绪比较重，那该生就不愿上学了，即使家长强行强迫，学生也会在学校里和老师同学闹情绪，甚至跑到校外直接不回家。本研究调查了广西博白县绿珠小学一年级厌学率为2.8%，二年级厌学率为4.5%。大三的厌学率为6.1%，四年级为7.9%，五年级为10.5%，六年级为21.7%。令人震惊的数字令人深思：我们的小学生是怎么了？什么是教育问题？小学生是国家的希望，如果这些教学任务不能完成，很难想象，未来几年，我们国家的人才会怎么样。小学教育也是正规教育的起点和基础，九尺之台，从垒土开始，万里之堤，溃于蚁穴，如果基础打好，中学阶段的过渡自然也容易，上大学也不会太难。对小学生的厌学情绪，应予以关注。
　　2、个案分析。仅9岁的一年级新生赫文辉成绩不太好，尤其在本学期，成绩逐渐下降。能遵纪守法，但注意力不集中，一直无精打采，懒洋洋的，老是趴在桌上，不肯写作业。有时会干预同学的上课，同学们不喜欢他。父母是商人，读书无事，无心照顾他，平时与奶奶住在一起。姥姥没有文化，也没有办法管，因为奶奶说话根本不听。由于讨厌学习，不想完成作业，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，造成恶性循环，没有学习兴趣，越来越怕读书。对此，我作过专门的研究。从家庭的过度满足、迁就和错误的教育开始，心理问题就开始了。这样会使她和其他学生格格不入，不合群，一进学校就感到孤独、害怕，并产生了对学习的焦虑恐惧。如郝文辉这样的学生，本来有许多缺点和不足，他们的改造是不可能一蹴而就的，在转化的过程中，她常常故态复萌，反复出现多次，这是一种正常现象。老师一定要有激情，要遵循教育规律，反复抓、反复抓、反复抓，才能不断前进，才能不断前进，才能做到万无一失、万无一失！辛苦了一学期后，她开始认真上课，按时交作业，各科的考试成绩都能及格。老师的关系也很融洽，整个人的精神面貌也有了很大的改善。
　　小学生厌学的原因及其成因
　　1、学习方法不正确。一种有效的学习方法能够帮助学生高效地完成所有课程的学习任务，直至顺利完成学业。大部分学困生都是因为学习方法不当，没有根据自己的学习方式选择适合自己的学习方式。学习者具有持续不变的个性特征，是学习策略和学习倾向的总和。研究策略涉及学习方法。对小学生进行的调查表明，60%的学生认为“课堂上老师讲的我都是似懂非懂”；25.9%的学生“经常走神”，或“根本听不懂”，上课也不愿意理解，经常抄作业，甚至连作业都不交；2.4%的学生认为基础差，学习困难，就算努力也没进步。学生在学习上不能达到预期目标，或不能克服学习困难的威胁，造成自尊，自信心受到挫折或失败，负罪感会增加，从而形成一种充满紧张和恐惧的情绪状态。
　　2、恶劣的社会环境对子女的压力。人文科学心理学家Marslow在他的需要层次理论中提出：人类有七种基本需要，按照它们被满足的顺序，从低级到高级是需要的。这些需求的满足有先后之分，越低层次的需要越能满足。另外，安全是一个低层次的需求，当然要首先满足。有的学校校风不好，校园纪律不严，班级无集体意识，校园里甚至有打斗，恐吓，敲诈勒索事件时有发生。㈢没有足够的学习动力。动力是一种心理原因，驱动人类或动物多种行为。在学习动机中，学习动机是指对学生从事学习活动的激发和维持，可分为内生动机和外生动机。7-11岁的孩子认知能力有限，不懂得学习是将来的个人成长。成功的重要性，也不懂得家长对他们严格要求学习的苦心，没有学习目标，就没有方向，恰恰相反，由于需要花费大量的精力去学习，有些孩子就会觉得学习很苦，对学习毫无兴趣。

　　最优解决学生厌学问题的对策
　　3、培养学生的学习兴趣。导致学生厌学心理的产生，多为学习兴趣不高。学困生。没有学习的乐趣，没有成功的喜悦。一位加拿大精神病专家？Sheryer在各种活动环境中的大量心理实验证明：学生经常感到失望，失败是学生极度疲劳的主要原因。
　　增强学校和家长的联系。要加强学校与家长的联系，共同教育孩子，让学生有引导和支持。老师。当父母发现孩子厌学现象时，不要太急。老师和家长应该安慰孩子，帮助他们克服挫折，给孩子更多的支持和鼓励。家长首先要了解学校的教学方式，改变他们的教育方式，营造温馨愉快的学习氛围。平时要注意孩子的日常行为和学习情况，多了解孩子，尽量找出孩子厌学的原因，和孩子一起克服这些导致厌学的因素。