湖北襄阳正规军事化孩子厌学封闭学校教育方法？

　　可是如果我们光用“厌学”这两个字来概括孩子们所有的心理状态，那显然我们肯定找不到它的“病根”，也就没有办法去采取相应的措施来帮助孩子。
　　学习类
　　厌学、学习困难、对学习不感兴趣?,考试压力大、作业拖拉
　　情绪触动
　　脾气暴躁、意志消沉、抑郁、焦虑情绪、偏激冲动、强迫反复、胆小害怕抵触
　　人际交往类
　　亲子教育、人际关系混乱、同龄人边缘化、青春期叛逆、拖延现象、校园霸凌
　　成长类
　　网瘾、自卑封闭、思维迟缓、抗挫折力差、不良习惯矫正
　　可是如果我们光用“厌学”这两个字来概括孩子们所有的心理状态，那显然我们肯定找不到它的“病根”，也就没有办法去采取相应的措施来帮助孩子。
　　学习类

　　情绪类
　　人际交往类
　　成长类
　　同学李小军在教室里东张西望，神不知鬼不觉；或在下面偷偷摸摸地玩儿；不做功课或敷衍。一、二年级，学习成绩还可以跟上，从三年级起，随着知识内容的加深，家长忙着干农活，给不了家教，家长因父母放任而过度溺爱外婆，使该生缺乏责任感和自控能力，上课自由散漫，独立性较差，将不良生活习惯(自己应该做的小事不做)带到学习上来(自己应该完成的作业不做)，长期地，学习自然跟不上，越跟不上，越不愿意学习，形成恶性循环。
　　个案中李小军的厌学症无疑是不良家庭因素影响的结果。父母亲对子女的照顾不多，对孩子的学习和成长没有太在意。在这种家庭气氛中，孩子怎么会对学习产生兴趣呢？怎么会不产生厌学的情绪呢？对小孩来说，学习成绩好坏无所谓，反正爸爸妈妈不管这一点，只要乖乖听话，让父母。外婆高兴。对孩子心理和教育心理学的研究表明，小学生尤其是低龄。中年级的小学生，其学习兴趣和动机受到家庭教育的显著影响。家长的主导倾向是什么，对子女有什么期望与要求，常常是孩子是否愿意、如何学习的标志。
　　对于李的厌学症，笔者从改变家庭环境入手，帮助李小军的父母切实认识到教育孩子学习的意义和责任。对厌学学生来说，教育的关键不是增加他们学习的压力，而是要提高他们的学习兴趣，培养他们的学习能力。父母要戒急。戒罚。戒弃。家教中的“急于求成”会使孩子产生严重的挫折感，从而丧失自信和自尊。父母要教导孩子要有好的心态，以鼓励为主，不要用惩罚去教育，在遇到挫折或成效不大的时候，要有坚忍不拔、不屈不挠的决心。
　　1.父母应正确认识和承认孩子在心理或学习能力方面存在的障碍和缺陷，从实际出发改变对孩子的教育方式，要从孩子的角度看待问题，要多关心爱护孩子，少责备，让孩子感觉到父母在分担他们所遇到的学习困难与压力，努力营造温馨和谐的家庭氛围。
　　2.父母要不断调整心态和对孩子的教育方式，努力挖掘孩子的长处，对孩子的小进步给予诚挚的鼓励和赞扬，帮助孩子建立自尊和自信。
　　3.督促孩子养成良好的学习习惯，家长不仅要对孩子严格要求，更要树立榜样。与此同时，要引导孩子掌握科学、适合自己的学习方法，让孩子成为“点石成金的石头”。
　　4.家长应努力为孩子提供一个良好的学习环境，努力营造“学习型家庭”，让孩子在学习中快乐。第一，要有一个固定的地方。第二，要有固定的学习时间。三是要有必要的阅读和研习材料。四是父母要带头学习，做好孩子学习表率，并与孩子共同学习，互相学习。

　　透过上述例子，我深刻地体会到家庭与学校教育对孩子成长的重要意义。为了促进孩子健康心理的形成与发展，有效纠正不良思想行为，并非一件一蹴而就的事，而是一项长期而持久的系统工程，作为一项长期而又长期的工作。
　　1.及时与家长取得联系，全面介绍和分析学生最近在学习和行为方面的变化，充分肯定他们的长处和长处，委婉地指出因家庭因素而造成厌学的情况，要做到晓之以理、融会贯通，力求引起家长的注意和警惕。
　　2.抓住典型例子在课堂上教育，但不点名和批评，力求激发全班学生的学习动机。
　　3.改善教学方法，增加教学直观性、趣味性。在激发学习兴趣的同时，在课余活动中，进一步提高学生的学习乐趣及对学习的吸引力。对于李小军的学习热情，克服厌学情绪，具有潜移默化的作用。
　　4.与教职员工沟通，杜绝粗暴体罚，给予子女应有的关爱和关爱，努力营造温馨师生关系。
　　5.培养孩子强烈的学习意愿。以思考为导向，勇于探索，善问是培养学生创新意识和形成创新能力的重要内容。因此，在课堂教学中，常给学生以思考和提问的机会，鼓励学生大胆提问，积极解决问题。
　　要使学生接受教育，不仅仅依靠单一的教育力量，而是依靠学校。教师、家庭、社会的共同努力，以维护和促进学生的心理健康，要提高幼儿的心理素质，培养一代有开拓精神、有上进心的社会主义现代化建设人才。