山东滨州不听话孩子全封闭叛逆期学校在哪里？

　　叛逆小孩教育学校：青少年叛逆心理是成长必经过程
　　如今处于青少年时期的学生，很容易产生反叛心理。一方面，这一时期不可避免地具有心理过程；另一方面，现在社会越来越注重个性化、自我化，导致更强烈的反抗心理。
　　人们之间存在着隔膜，不可能完全了解另一个人。但是与此同时，每个人都必须通过别人来确认自己的存在。如果我们认为他人肯定了，认识的人并不是他自己，“也许一直在笑，但是真正的我却一直在哭…”，如果是这样，心里就会产生极大的恐惧，一种反省的反应。
　　对青少年来说，叛逆是一个必要的过程，也是一个弥补心灵成长的过程。无论社会、教育界、家庭、青少年本身都要正确认识它。
　　矛盾心理发展的特征体现在两个方面。
　　生理发展和心理发展之间存在着密切的联系，大多数生命周期中，生理发展和心理发展速度相互协调，使个体的身心能够处于一种平衡、和谐的状态。但是，初中阶段是个体生命整个过程中一个非常特殊的阶段，中学生的生理发展非常迅速，在2~3年内就可以完成身体各个方面的生长发育任务，并达到成熟水平。但是，他们的心理发展速度较慢，心理水平还处于由幼稚走向成熟的过渡阶段，因此，初中学生的身心处于不平衡状态，造成各种心理发展的矛盾。
　　(一)生理变化对心理活动的影响。

　　第一，初中生随著青春期的来临，其生理状况发生了剧烈的变化，这必然对其心理活动产生重大影响。这一效应主要来自两方面。一是因为初中学生体型的改变，让他们有了成人感，所以在心理上也希望能够尽快地走进成人世界，希望尽快地摆脱童年的一切，寻求一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新认识生命的意义。正是在这种新的追求中，他们产生了各种困惑。
　　第二，由于性的成熟，初中学生对异性产生了好奇和兴趣，萌发了一些与性有关的新的情感体验，但又无法公开表达这一愿望和情绪，因此，体会到一种强烈的冲击和压抑。
　　(二)心理成熟感和幼稚性的矛盾。
　　初中学生的心理活动往往处于一种矛盾状态，心理水平呈半成熟、半幼稚性。它的成熟主要表现为产生了对成熟的强烈追求和感觉，这是由于身体的迅速发展以及性的成熟所致，它们在对人、对事的态度、感情的表现、行为的内容、方向等方面都有了明显的改变，对社会的向往，学生可以像成人一样，给予学校和父母信任和尊敬。
　　青春期主要表现在认知能力、思维方式、个性特征和社会经验等方面。尽管以抽象逻辑为主要形式的初中生思维，但层次还不高，处于经验型向理论型的过渡阶段；由于辨证思维刚刚开始萌发，因此，思维方式上仍然存在着很大的片面性和表面性；在人格特征方面，还缺少成人那种深刻而稳定的情感体验，不能承受压力；战胜困难的意志；很缺乏社会经验。
　　封闭式学校：孩子早恋不回家怎么办？

　　对孩子早恋困扰的父母可向正苗启德青少年特训学校咨询，引导孩子正确对待早恋问题。学校有励志特训教育基地、特色文化辅导基地、职业技能培训基地、社会实践基地、农村生活体验基地、拓展基地六大特色板块组成，品类丰富，适合学生多方位的发展体验，沉浸式生活体验。
　　根据相关教育机构的研究发现，问题青少年普遍具有三大特点：
　　一是孩子在成长过程中，偏离了正轨，而不能自我纠正或克服不良行为。
　　第二，学校和家长都失去了管理、教育、引导孩子的能力，从心理上放弃孩子。
　　第三，物质生活的丰富，孩子已经不懂得什么叫吃苦，孩子在性格、心理上都有不同程度的问题。在客观上，问题少年的养成是家庭教育不当的表现，不良的社会风气与各种因素的综合作用，如应试教育的刻板影响，已经偏离了正常的发展轨道。对于“问题少年”的教育，一般的教育机构并不具备这种能力。
　　正苗启德青少年特训学校以心理辅导、行为矫正、思想教育和性格教育为前提，对11-18岁有强烈的社会责任感，因为早恋、叛逆、厌学、离家出走、挥霍无度、自卑感、打架斗殴，对家庭冷淡、自我照顾差等不良行为习惯的青少年进行心理辅导、行为矫正，帮助他们摆脱困境。
　　正苗启德青少年特训学校旨在让孩子成长蜕变，注重学生健康发展、全面发展、因材施教、个性指导、强化实践；托管、军事化管理，可强化孩子行为，培养孩子意志，提高孩子的自我控制能力，学会自我约束，让孩子学会团结合作；使孩子学会自我生活，学会生存，懂得付出和收获，学会处理人际关系，提高综合素质，学会立足社会，不断发掘孩子潜能，发展孩子的兴趣和爱好，让孩子在追求中感受快乐，能够修身养性，陶冶情操，从而获得自信和成就感，使孩子学会独立，拥有正确的价值观，对人生和世界的看法。
　　每一个孩子到青春期都有或多或少的叛逆时期，父母一句话，孩子说十句，总觉得孩子自己什么都懂，其实他什么都是一知半解。如果孩子不做任何违反法律和法规的事，父母要给予肯定，如果越是阻挠，反而让孩子越想打破这一障碍。与孩子沟通，了解他们的想法是必要的。